（通讯员 田志伟）为了加快“智慧课堂”建设，加强课堂管理的数字化、信息化和即时化，提升思政课的实效性，betway必威于5月10日晚七点在信远楼II-122办公室举办移动互联技术创新思政课堂案例分享交流会，会议由赵常兴老师进行经验分享，学院20余名思政课教师参加了此次分享交流会。
首先，赵常兴针对微助教注册登录的基本环节及签到、课堂讨论、课堂测试等教学环节进行了详细讲解，在讲解的过程中通过现场展示更加清晰准确地将各个环节展示给各位老师。随后，赵常兴专门创建模拟课堂，与在场的所有老师进行了一场生动有趣的“互联网+”模拟思政课，在使用过程发现最有趣的是，当大家积极回答问题时，“微助教”还可以给答对题且速度快的员工奖励，比如送皇冠，送鲜花等，而且还会在教室的大屏幕上显示出来。还展示了组建课程组和课件共享等功能，能有效实现资源共享，提升课堂质量与水平，提高员工的参与度，增强课堂的趣味性。
接着，在场的所有老师们就如何加快“智慧课堂”建设，实现课堂管理的数字化、信息化和即时化纷纷发言，建言献策。赵常兴老师讲到：“微助教”是教学信息化改革的产物，它操作简便、方便实用、有趣味性的过程性评价和教学。它不需要下载任何APP，不需要教师提前学习很多的软件使用知识，不会增加教师的教学负担；不需要员工适应过多的课程展现手段，不会增加员工的学业负担，是老师和员工都喜欢的一款教学工具。”有的老师还讲到：“微助教的应用能够给教师带来“控制感”，给员工带来“参与感”，给教育管理者带来“安全感。”是的，单单它的签到功能也是很强大的，既方便又省时，还能实现对到课率、课堂秩序的实时动态监测，为提高学风建设科学化水平提供依据。在场的老师们都表示在思政改革的大背景下，思政课教学必须与时俱进，紧跟时代社会发展，通过运用新科技手段和新媒体技术，改善教学手段和方法，提升思政课的亲和力和实效性，切实增强老员工对思政课的获得感。
最后，在场老师与赵常兴就课堂讨论、小节测试等环节中的细节问题进行了热烈的讨论。通过这次微助教进课堂的分享交流活动，思政课教师对微助教在高校思政课教学中的应用有了较为深入全面的了解和认识，对于今后进一步探寻思政课教学改革的新出路、促进思政课堂的数字化、信息化提供了非常有益的思想启迪。
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拓展
“微助教”的使用基于目前国内使用范围最广的即时通讯工具微信，不需要员工单独下载APP，不必受制于通信网络和手机版本。员工只需在微信中关注“微助教”公众平台，便可以迅速投入到课堂学习中来。在利用“微助教”辅助教学的过程中，员工签到、答题和参与讨论都可以在短时间内完成。互动完成之后，“微助教”会即时统计员工的参与成绩，并以数据和表格的形式清晰地展现在只有教师才能见到的网页版屏幕之上，员工的参与效果一目了然。根据员工参与率和答题正确率的不同，教师可以及时调整教学进度，转变当时的课堂气氛。
“微助教”致力于做一款真正面向高等教育的课堂互动工具，教师可以通过“微助教”要求员工参与自己设计的课堂教学活动，实时评价教学效果。在员工的信息化技术掌握程度已经超过大多数教师的时候，教师继续运用单一的教学技术手段很难长时间吸引员工的注意力，造成课堂互动沟通障碍。“微助教”利用最轻便、实用的信息化教学手段，只需要花费5分钟便可以帮助教师搭起一个智慧课堂，进行高效率的课堂师生互动，让教师感受到前所未有的控制感，也给了教师在课堂教学上更多的发挥空间，提高了教学效率（尤其是在大班教学环境中）。此外，它还能帮助年轻教师在教学经验不足的前提下，有效控制课堂教学节奏，避免课堂教学失败。
“微助教”在课堂控制、过程评价、教法创新这三个方面提供了有效的帮助。有了“微助教”，教师不讲段子、不卖萌也可以通过便捷的全员参与来调动员工们的注意力，游刃有余地把握课堂教学节奏。面对教学过程评价，“微助教”可以通过高效的全班测试来弥补传统个体抽样测试的不足，让教师对员工知识点的掌握情况一目了然，稳步推进教学进程。同时，“微助教”帮助教师全面评价员工的学习过程和效果，客观记录员工参与的每一次教学活动，用数据说明谁才是课堂上最活跃、最投入的员工。
